生态课堂 培育健康活力学生

2019-09-09 23:10:26   来源:菏泽广电网
[摘要] “我的课堂绝不仅仅是为了学生考试分数的课堂,我希望通过我的课能让学生学会做人,学会正确做事,学会正确认识社会现象,学会作出正确的价值判断和选择,学会责任与担当,学习不能仅仅是为了考试,成人成才才是核心。”这是是曹县第一中学教师渠月说的一段话。做“有信仰”的老师,传递正确价值观渠月,大学本科学历,从教

“我的课堂绝不仅仅是为了学生考试分数的课堂,我希望通过我的课能让学生学会做人,学会正确做事,学会正确认识社会现象,学会作出正确的价值判断和选择,学会责任与担当,学习不能仅仅是为了考试,成人成才才是核心。”这是是曹县第一中学教师渠月说的一段话。


做“有信仰”的老师,传递正确价值观

渠月,大学本科学历,从教21年来,一直担任高中思想政治教学工作,历任备课组长、级部副主任、教务副主任。参加工作以来,她一直以饱满的工作热情、扎实的工作作风、精湛的专业素养履行着一个教育工作者的职责。因工作成绩突出,先后获得全国模范教师、全国巾帼建功标兵,齐鲁名师建设工程人选、山东省教学能手、山东省教科院访问学者、山东省教科院兼职教研员、山东省优质课一等奖、菏泽市拔尖人才、菏泽市教坛精英、菏泽市骨干教师荣誉称号。

她一直希望自己做有思想的思政教师,把理论性强较为枯燥的政治课上出文化味、哲理味,上出历史的厚重、思想的丰盈。打造出能触动学生灵魂、激发学生思维与创造、有灵性和活力的思政课,提升思政课教学内容的高度,增加思政课教学内容的厚度,让思政课厚重深刻、入脑入心。“初为人师时也只是有朴素的想法,想把书教好,想让学生喜欢上自己的政治课,想让枯燥的理论变得鲜活。工作到今天,我一直在琢磨教育的本质是什么,也读了很多专家的书籍,包括心理学家的、课程专家的、教学专家的。特别是研读党的文件、习总书记的讲话。在这个不断学习的过程中,自己的教育情怀就越来越纯净。”

习近平总书记在论及思想政治理论课教师素质要求时说: “让 有信仰的人讲信仰” 。在渠月看来,教育过程中不仅要求学生学会“认知”,更重要的是“认同”,即让学生从内心深处接受党的理论、认可党的方针、理解党的工作、坚定党的信仰。要让学生打心里认同,作为教师首先自己得认同,要让学生有信仰,老师自己现先得有信仰,传道者首先要明道信道,讲信仰的人首先要有信仰。这里的信仰是指要有坚定的马克思主义信仰。作为思政教师必须要有较高的政治站位,在大是大非面前始终保持政治上的清醒与坚定,在课堂上传输的是满满的正能量。“比如,我们给学生讲“人生价值在于奉献”,老师自己心里首先真心地认同这个观点,用鲜活的案例让学生去感悟个人价值与社会价值的关系,感悟到人生的意义正是在奉献他人奉献社会中得到升华得到体现的。”谈到信仰,渠月的话里充满着向上的激情。


情感教育,让课堂灵动起来

渠月老师注重情感教育,在教学中形成了“激情澎湃,真情涌动”的教学风格。渠月老师认为一堂好课一定是真情涌动的,一堂好课一定是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”“教材—学生”之间情感的桥梁便是老师的情感,靠老师去传递,去强化,让学生随着教学的过程的推进,入情、动情、抒情。因此,要打动学生,感染学生,首先要打动自己、感染自己。链接情感线、用活激情法。情感教育始终贯穿在她的每一堂课中。在渠月老师的课堂上,记者亲历了她在课堂上的这种教育方法:从她走上讲台到进入角色,短短几分钟的时间,学生们上课的情绪都不由自主地被她调动起来,个个精神抖擞、聚精会神。在她的带动下,纷纷举手提问,她一一解答,整个课堂上一派活跃的学习气氛。当问及为什么学生们都爱听她的课时,渠月说:“思想政治课重在“思想”,核心在“政治”,有丰厚文化底蕴的思政教师才会把思政课上出“思想味”和“政治味”,才会克服思想政治课肤浅化、简单化、表面化、形式化的问题。”

“我们都很喜欢上渠老师的思想政治课,她的课一点也不枯燥,渠老师喜欢给我们举一些生活中的例子来引导我们思考,让我们分组讨论,然后表达自己的观点,这样做不仅能锻炼我们的独立思考能力,对我们的表达能力也是一种很好的锻炼提升。”高二(四)班的管思茗同学说起这位敬爱的老师就赞不绝口。



发展教学智慧,探索教育方法

渠月认为,有生命活力的政治课堂必须以生命为出发点,教学过程中依据生命的特征,遵循生命发展的需求,不断为生命的发展创造条件,引导生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性的发展。高中思想政治是落实立德树人根本任务的关键课程,应该育人为先,应该注重核心素养的培养,特别是政治认同感的培养。一堂好的政治课,不仅要向学生传授知识,更应该传递信念、价值和追求。为此逐步建构了“走进生活,合作探究,回归生活”的生态课堂。 “教师的教育智慧体现在很多方面:科学的教育教学观、宏阔的课程视野、巧妙的教学设计、灵动的课堂生成、适宜的师生关系处理等等。做有思想的思政教师,从发展教师教学智慧入手,在教学的各个环节进行深度探索,可以形成巨大的教学促进动力。”说起教育,渠月似乎有着说不完的话题。

作为思政教师要丰厚自己的文化底蕴,就要做到学习、实践、反思这三点。学习是第一要务,向书本学、借助网络学、向同行学、向学生学。其中首要的就是读书,“要教好书,先做读书人”读书是实现教师成长的重要途径。在教育教学的实践中可以发现新的问题,发现新的观点,找到新的思路,获得很多实践性知识。反思指的是从最简单的教学笔记到课例,案例的研究,到教学研究、教学论文的写作,这已经成为教师专业成长的生命通道,经验+反思=智慧生长。

多年的教学生涯中,渠月老师勇于创新,立志做学者型、研究性教师。在平时的教育教学工作中,善于把教育教学与课题研究结合起来。她主持了省级课题《项目学习在高中思想政治课中的应用研究》,并成为山东省基础教育教改重点项目《新课程高中思想政治议题式教学实施策略与路径》课题的主要成员,十几篇论文在学术期刊发表。


文章关键词: 生态 课堂 培育 健康 活力

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